DURANTE LA HISTORIA, PUEDO...
-Haga preguntas sobre la historia
-Escuche y tome turnos para hablar durante las discusiones
-Identifique personajes, escenarios y eventos importantes
-Tome una lectura, escritura e investigación compartidas
-Reconozca a la persona, lugar, cosa o idea que muestra una ilustración
-Compare el aventuras y experiencias de personajes en historias familiares, como cuentos de hadas y cuentos populares
CUANDO HABLO, PUEDO...
-Expresar pensamientos, sentimientos e ideas claramente
-Utilizar una combinación de dibujo, conversación y escritura para describir un evento, dar información sobre un tema o comparta una opinión
- Comprenda y use palabras de pregunta (como quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo) en las discusiones
- Declare una opinión o preferencia sobre un libro o tema (como Mi libro favorito es ... )
OBJECTIVOS MATEMÁTICAS
QUE PUEDO CONTAR...
-Objetos en un grupo
100 por unos y por decenas
-A-Un conjunto de objetos a 20 y escribir números 1-20
-Sumando / restando números muy pequeños usando dedos, dibujos o palabras
CUANDO HAGO PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS, PUEDO...
-Descomponer números menos -o igual a 10 en más de una forma (como 9 = 6 + 3 o 9 = 5 + 4)
-Trabajar con los números 11-19 para comprender el valor posicional con objetos o dibujos
-Actuar problemas de suma y matemática ; dibujar diagramas para representarlos
-Agregar / restar números pequeños muy rápidamente
PUEDO NOMBRAR Y ENTENDER...
-Formas
-Cómo comparar dos números escritos para saber cuál es mayor
-Qué grupo de objetos tiene más que el otro (s)
OBJECTIVOS DE CIENCIA
CUANDO PIENSO EN LA TIERRA, SE QUE...
-Tiene estaciones, y puedo describirlas
-El sol le da a la Tierra calor y luz
-La diferencia entre seres vivos y no vivos.
-Qué sucede cuando la luz del sol está bloqueada
-La diferencia de temperatura entre el día, cuando brilla el sol, y la noche, cuando no
-Que los organismos (seres vivos, incluidas plantas y animales) pueden describirse y clasificarse por sus características físicas
ENTENDER MOVIMIENTO Y...
-Las diferentes formas en que los objetos pueden moverse, y cómo se puede describir usando la velocidad y la dirección
-Que las personas deben esforzarse más para mover sus bicicletas, patinetas o scooters a medida que avanzan más rápido o cuesta arriba
CUANDO CLASIFICAN, YO...
-Entienda que los objetos pueden ser ordenado por propiedades físicas, que pueden observarse Ed y medidos
OBJECTIVES ESTUDIOS SOCIALES
CUANDO SE PIENSA DE LUGARES Y LUGARES CONOCIDOS, PUEDO...
-Identificar dirección de mi casa, la escuela y la ciudad
-Identificar mi escuela, cafetería y el gimnasio
-Describir mi entorno y lo que se hace en mi entorno
-Comprenda la diferencia entre un mapa y un globo y que son herramientas para encontrar diferentes lugares alrededor del mundo.
-Use palabras relacionadas con la ubicación, dirección y distancia, como arriba, atrás y lejos.
AL PENSAR EN LUGARES Y UBICACIONES FAMILIARES, PUEDO...
-Identificar mi domicilio, escuela y ciudad
-Identificar mi escuela, cafetería y gimnasio
-Describir mi entorno y lo que la gente hace en mi entorno
-Comprender la diferencia entre un mapa y un globo terráqueo y que son herramientas para encontrar diferentes lugares alrededor delmundo
-Utilizar palabrasrelacionadas con la ubicación, dirección y distancia, como hacia arriba, atrás y ahora
PUEDE ENENDER CAMBIO EN EL TIEMPO Y...
-Discutir alimentos, ropa, refugio y el cambio en diferentes entornos
- Secuencia un conjunto de acti vidades o palabras de eventos como pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, primero, siguiente, último -
- Haga preguntas, comparta ideas y discuta ideas sobre el pasado
¿QUÉ PUEDE HACER PARA AYUDAR A SU HIJO?
LECTURA Y ESCRITURA
-Lea a su hijo ylea todos los días durante al menos 15 minutos, y escoja palabras nuevas o complejas
-Pídale que le-Anime a su hijo a que le cuente sobre su día en la escuela
-Pídale a su hijo que vuelva a contar una historia en sus propias palabras contando lo que sucedió primero, segundo, tercero, etc.
-Pídale a su hijo que piense en lo que aprendió de un libro o artículo
-Busque oportunidades en los lugares cotidianos para desarrollar el vocabulario de su hijo
-Sea Asegúrese de que su hijo tenga una tarjeta de la biblioteca. Su hijo debe seleccionar libros en los que esté interesado para desarrollar una pasión.
MATEMÁTICAS
-Utilice objetos cotidianos para permitir que su hijo cuente yuna colección de objetos
-Anime a su hijo a construir números de múltiples maneras. Por ejemplo, ¿de qué maneras puedes hacer 10? Las respuestas pueden incluir 5 + 5, 6 + 4, 8 + 2, etc.
-Haga que su hijo cree problemas de cuentos para representar la suma y resta de números pequeños. Por ejemplo: “Ann tenía ocho globos. Luego regaló tres, por lo que solo le quedaban cinco ”.
-Anime a su hijo a que se quede con él cuando un problema parezca difícil. Esto ayudará a su hijo a ver que todos pueden aprender matemáticas.
-Elogie a su hijo cuando haga un esfuerzo y comparta la emoción cuando resuelva un problema o comprenda algo por primera vez.