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OBJETIVOS DE LECTURA Y ESCRITURA

CUANDO PRACTICAMO LETRAS Y SONIDOS, PUEDO...

-Nombrar y escribir letras mayúsculas y minúsculas

-Identificar palabras que riman

-Leer palabras comunes (the, of you, she, my)

DURANTE LA HISTORIA, PUEDO...

-Haga preguntas sobre la historia

-Escuche y tome turnos para hablar durante las discusiones

-Identifique personajes, escenarios y eventos importantes

-Tome una lectura, escritura e investigación compartidas

-Reconozca a la persona, lugar, cosa o idea que muestra una ilustración

-Compare el aventuras y experiencias de personajes en historias familiares, como cuentos de hadas y cuentos populares

CUANDO HABLO, PUEDO...

-Expresar pensamientos, sentimientos e ideas claramente

-Utilizar una combinación de dibujo, conversación y escritura para describir un evento, dar información sobre un tema o comparta una opinión

- Comprenda y use palabras de pregunta (como quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo) en las discusiones

- Declare una opinión o preferencia sobre un libro o tema (como Mi libro favorito es ... )

OBJECTIVOS MATEMÁTICAS

QUE PUEDO CONTAR...

-Objetos en un grupo

100 por unos y por decenas

-A-Un conjunto de objetos a 20 y escribir números 1-20

-Sumando / restando números muy pequeños usando dedos, dibujos o palabras

CUANDO HAGO PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS, PUEDO...

-Descomponer números menos -o igual a 10 en más de una forma (como 9 = 6 + 3 o 9 = 5 + 4)

-Trabajar con los números 11-19 para comprender el valor posicional con objetos o dibujos

-Actuar problemas de suma y matemática ; dibujar diagramas para representarlos

-Agregar / restar números pequeños muy rápidamente

PUEDO NOMBRAR Y ENTENDER...

-Formas

-Cómo comparar dos números escritos para saber cuál es mayor

-Qué grupo de objetos tiene más que el otro (s)

OBJECTIVOS DE CIENCIA

CUANDO PIENSO EN LA TIERRA, SE QUE...

-Tiene estaciones, y puedo describirlas
-El sol le da a la Tierra calor y luz
-La diferencia entre seres vivos y no vivos.
-Qué sucede cuando la luz del sol está bloqueada
-La diferencia de temperatura entre el día, cuando brilla el sol, y la noche, cuando no
-Que los organismos (seres vivos, incluidas plantas y animales) pueden describirse y clasificarse por sus características físicas

ENTENDER MOVIMIENTO Y...

-Las diferentes formas en que los objetos pueden moverse, y cómo se puede describir usando la velocidad y la dirección

-Que las personas deben esforzarse más para mover sus bicicletas, patinetas o scooters a medida que avanzan más rápido o cuesta arriba

CUANDO CLASIFICAN, YO...

-Entienda que los objetos pueden ser ordenado por propiedades físicas, que pueden observarse Ed y medidos

OBJECTIVES ESTUDIOS SOCIALES

CUANDO SE PIENSA DE LUGARES Y LUGARES CONOCIDOS, PUEDO...

-Identificar dirección de mi casa, la escuela y la ciudad

-Identificar mi escuela, cafetería y el gimnasio

-Describir mi entorno y lo que se hace en mi entorno

-Comprenda la diferencia entre un mapa y un globo y que son herramientas para encontrar diferentes lugares alrededor del mundo.

-Use palabras relacionadas con la ubicación, dirección y distancia, como arriba, atrás y lejos.

AL PENSAR EN LUGARES Y UBICACIONES FAMILIARES, PUEDO...

-Identificar mi domicilio, escuela y ciudad

-Identificar mi escuela, cafetería y gimnasio

-Describir mi entorno y lo que la gente hace en mi entorno

-Comprender la diferencia entre un mapa y un globo terráqueo y que son herramientas para encontrar diferentes lugares alrededor delmundo

-Utilizar palabrasrelacionadas con la ubicación, dirección y distancia, como hacia arriba, atrás y ahora

PUEDE ENENDER CAMBIO EN EL TIEMPO Y...

-Discutir alimentos, ropa, refugio y el cambio en diferentes entornos

- Secuencia un conjunto de acti vidades o palabras de eventos como pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, primero, siguiente, último -

- Haga preguntas, comparta ideas y discuta ideas sobre el pasado

¿QUÉ PUEDE HACER PARA AYUDAR A SU HIJO?

LECTURA Y ESCRITURA

-Lea a su hijo ylea todos los días durante al menos 15 minutos, y escoja palabras nuevas o complejas

-Pídale que le-Anime a su hijo a que le cuente sobre su día en la escuela

-Pídale a su hijo que vuelva a contar una historia en sus propias palabras contando lo que sucedió primero, segundo, tercero, etc.

-Pídale a su hijo que piense en lo que aprendió de un libro o artículo

-Busque oportunidades en los lugares cotidianos para desarrollar el vocabulario de su hijo

-Sea Asegúrese de que su hijo tenga una tarjeta de la biblioteca. Su hijo debe seleccionar libros en los que esté interesado para desarrollar una pasión.

MATEMÁTICAS

-Utilice objetos cotidianos para permitir que su hijo cuente yuna colección de objetos

-Anime a su hijo a construir números de múltiples maneras. Por ejemplo, ¿de qué maneras puedes hacer 10? Las respuestas pueden incluir 5 + 5, 6 + 4, 8 + 2, etc.

-Haga que su hijo cree problemas de cuentos para representar la suma y resta de números pequeños. Por ejemplo: “Ann tenía ocho globos. Luego regaló tres, por lo que solo le quedaban cinco ”.

-Anime a su hijo a que se quede con él cuando un problema parezca difícil. Esto ayudará a su hijo a ver que todos pueden aprender matemáticas.

-Elogie a su hijo cuando haga un esfuerzo y comparta la emoción cuando resuelva un problema o comprenda algo por primera vez.